(Nueva) ecología de medios

Renó, Renó y Campalans (2015)
Renó, Renó y Campalans (2015)

La ecología mediática es una metáfora que se ha utilizado de manera prolífica en el campo de los estudios de la mcomunicación. Así y todo, la ecología está lejos de constituir una escuela o teoría unitaria (Renó, Renó y Campalans, 2015, p. ix) y ello nunca ha sido su intención. Antes bien, la ecología suele definirse a partir de proposiciones negativas:

But media ecologists do not, as yet, have a coherent framework in which to organize their subject matter or their questions (Nystrom, 1973).

Lo que aúna a los investigadores ecologistas es su común interés en las tecnologías, las lógicas de producción y los lenguajes de los medios, así como la interacción de estos con los individuos. Y además todos estos problemas de investigación son estudiados desde un punto de vista ambientalista (Postman, 1970).

Connotados nombres se han inscrito en esta tradición, pero hay consenso académico en cuanto a atribuir a M. McLuhan el mérito de su fundación, aunque el mismo ironizaba sobre su trabajo:

A pesar de que Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) no aceptaba ser reconocido como creador de una compleja teoría sobre el impacto de los cambios tecnológicos en la sociedad y prefería pasar por simple “explorador”, hoy es considerado el fundador de la Media Ecology (ecología de los medios), también conocida como Escuela de Toronto, Escuela de Nueva York, Mediología, Escuela de San Luis y Escuela Norteamericana de comunicación (Islas, 2015, pp. 29-30).

La comunicación digital -que se manifiesta en cambios estructurales, tecnológicos, lingüísticos, estéticos, culturales y en una nueva lógica de interacción entre medios y humanos- ha transformado el entorno mediático y ha forzado a una reinterpretación de la metáfora ecológica. Desde hace un tiempo -no muy largo, por cierto- se viene hablando de una nueva ecología de los medios.

Los cambios culturales producidos en el escenario digital propician una creciente interconexión de los fenómenos sociales, que en el terreno político se manifiestan en forma de globalización:

Hablar de cultura digital es dar cuenta del fenómeno de globalización de la sociedad de la información. En ese contexto, la globalización de la cultura digital nos remite a interconexiones más extensas, inmersivas y veloces (Hidalgo Toledo, 2015, p. 65).

Otra característica de la cultura digital es la apertura. Los procesos sociales no se verifican en instituciones estancas, cuyas convenciones y prácticas son de acceso exclusivo para iniciados. En cambio, actividades sólidamente institucionalizadas, como la educación (Morais, Batista y Ramos, 2015; Renó, 2015; Versuti y Alves, 2015) o el periodismo (Renó, D., 2015; Machado y Ferreira, 2015; Kikuti, 2015), se abren a la participación ciudadana.

Esos rasgos de apertura, interconexión y globalización también se hacen presentes en el terreno de la creación, la ficción y el entretenimiento, como ha demostrado R. Blechman, mediante su propia creación literaria a través de redes sociales y en especial Twitter:

Speaking as a Twitter novelist, I believe that Digital Age communication media will not inhibit our intellectual endeavors or threaten our ability to produce a meaningful body of literature (Blechman, 2015, p. 129).

Blechman se está refiriendo en este párrafo a la posibilidad de crear estructuras narrativas coherentes a partir de la fragmentación; es decir, aquello que nos hemos acostumbrado a denominar narrativa transmedia (Gosciola, 2015), que a la larga ha pasado a ser la manifestación lingüística de los rasgos culturales de esta nueva ecología mediática.

Unknown


Referencias

Blechman, R. (2015). The tedium is the message? Communicating and Creating with new social media. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 121-130). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Gosciola, V. (2015). Narrativa transmídia e sua influência em processos comunicacionais. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 51-62). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Hidalgo Toledo, J. A. (2015). Macrotendencias de la cultura digital. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 63-82). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Islas, O. (2015). McLuhan, un pensador complejo. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 29-50). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Kikuti, A. (2015). Cidadania, democratização e jornalismo sobre tecnologia: uma discussão sobre a reformulação do Link Estadão. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 171-181). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Machado, F. y Ferreira, M. F. (2015). A TV digital pública no Brasil em prol do telejornalismo cidadão. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 145-156). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Morais, N. S.; Batista, J. y Ramos, F. (2015). Uso das tecnologias da comunicação em contextos de aprendizagem: Um estudo com docentes e estudantes no ensino superior. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 83-104). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Nystrom, C. (1973). Towards a Science of Media Ecology: The Formulation of Integrated Conceptual Paradigms for the Study of Human Communication Systems, Doctoral Dissertation, New York University, cit. en The Media Ecology Association. (s.f.). What is Media Ecology. Recuperado el 14 de septiembre de 2015, de Media Ecology Association: http://www.media-ecology.org.

Postman, N. (1970). The Reformed English Curriculum, en A.C. Eurich (Ed.), High School 1980: The Shape of the Future in American Secondary Education, cit. en The Media Ecology Association. (s.f.). What is Media Ecology. Recuperado el 14 de septiembre de 2015, de Media Ecology Association: http://www.media-ecology.org.

Renó, D. (2015). Participación ciudadana en el documental transmedia Galego-Portugués. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 131-144). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Renó, L. (2015). Interfaces e narrativas para espaços elearning: estudo de caso. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 105-120). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Renó, D.; Renó, L. y Campalans, C. (2015). Introducción. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. ix-xii). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Versuti, A. C. y Alves da Silva, D. D. (2015). Superman e seu potencial para os recursos educacionais abiertos. En D. Renó, L. Renó y C. Campalans (Eds.), Nueva ecología de los medios y desarrollo ciudadano (pp. 157-170). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.


Enlace relacionado

The Media Ecology Association, www.media-ecology.org.

Anuncios

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s

Crea un blog o un sitio web gratuitos con WordPress.com.

Subir ↑

A %d blogueros les gusta esto: